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La exposición a la lectura desencadena en los niños el proceso de discriminación progresiva de letras y palabras. En un principio, los niños inventan a partir de una imagen hasta que, progresivamente y motivados por el interés, comienzan a discriminar letras y unirlas entre sí. Luego, empiezan a leer palabras, y después oraciones.

Por ello consideramos indispensable acompañar a niños, docentes y entorno cercano. La escuela le propone al niño valerse de sus conocimientos para ir construyendo el proceso de aprendizaje en un contexto de interacción con los docentes, con sus pares y con la comunidad educativa. En este proceso no sólo intervienen los conocimientos previos, sino también las herramientas y la información que le brinde el adulto responsable para apropiarse de la lectura y la escritura o en este proceso de apropiación de la lectura y la escritura.

Este período que se da desde la total dependencia del lector hasta el logro de la lectura autónoma, es un largo camino. Es recomendable no abandonar al niño en la mitad de camino. En todas las edades los niños disfrutan que se les lea.